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大学生第二课堂调查研究

编辑:力点学生素质拓展 阅读:
据调查研究,学生参与课外活动的情况呈枣核型分布。大学学生参与课外活动,处于两极的、长期参加和几乎不参加的学生所占比例均比较小,而偶尔参加和经常参加的学生占据了绝大多数,其中,偶尔参加的人数比率略高,约有46%,接近一半。而经常参加的则占了约37%。有近60%的受访者认为自己对参加活动培养能力有清晰的规划,有10%左右的同学明确了提升素质的目标,但对自身哪些方面的素质需要提升还存在模糊认识,这反应了学生自身定位、自我认识方面的模糊。还有超过一成的学生对素质培训缺少规划,参与的随意性和无序性较强。调研发现了大学生第二课堂活动的一些特点,如学生参与课外活动有强烈的发展意识,但承受学业较重,影响参与的程度;学生参与课外活动的主体意识较强,价值取向差异较大;学生对课外活动组织的选择更加自由,参加课外活动的方式多样;大一学生积极性是最高的,大二大三依次次之。      对此结果进行分析后,对策如下:  一是要加强对学生课外活动的领导和支持,为活动的健康开展提供有力保障。各社团努力调动成员的参与和领导积极性,如我们协会选拔出演讲专长者分别作协会内部组织部、宣传部和通讯部部长,协助理事组织工作,提高了活动效率,同时又调动了积极性。二是要充分发挥课外活动指导中心的指导和管理作用,确保学生课外活动有序开展;强化社团组织领导机制,使活动运行高质高效。  三是要整合学生课外活动的组织和资源,构筑规范协调的学生课外活动工作体系;充分利用学校及学院的资源,例如学院附近的栖凤林、五四广场等,可以开展交流比赛活动,同时影响很大。  四是要以学生为本,不断创新学生课外活动的内容和形式,提高大学生的参与积极性;尽量不开展流于形式的活动,努力让活动有意义和价值,使活动完成后,参与者皆能有所收获、有所成长、有所提高。五是要充分利用网络功能,拓展学生课外活动的领域。借助多媒体、网络平台既使活动有声有色,使参与者乐于其中,同时又扩大了承办方的影响。  在国家提出素质教育要求和创建研究型大学的大背景下,我们应紧紧抓住素质教育的核心,着力培养学生的创新精神、创新思维和创新能力,为社会培育一大批拔尖创新人才,以满足经济社会的发展和民族进步的需要。创新教育是一项全方位的立体工程,涉及育人环节的方方面面,高校第二课堂活动以学生的个体兴趣为起点,以学生自主选择参与为形式,以内容丰富多彩贴近学生为特色,以学生在实践中成才为目标,所具有的课堂教学无法替代的价值正日益突显,它并非仅仅是课堂教学的补充,而应该是高校完成人才培养目标的重要目标。因而第二课堂的开展则显得尤为重要。
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